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先声夺人激发兴趣

[初中英语电教论文]
            英语课堂教学是一种教与学双向作用的复杂而又细致的过程。导入是一堂课的重要环节，是一堂课能否成功的前提和基础。导入，就好比整个课堂教学交响乐的序曲，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，激起他们的兴趣，活跃他们的思维，点燃他们参与语言交流的热情，化解语言材料的难度，实现新旧知识的过渡，优化学习的效果。
        那么，怎样的课堂导入是成功的呢？笔者认为,作为一次成功的导入需要具备以下几个特点：
        一、趣味性
        俄国著名文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是个体对特定的事物所产生的积极的，带有倾向性、选择性的态度和情绪，是学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。因此，具有趣味性的课堂导入，能激发学生的兴趣，活跃思维，激发他们求知的欲望。
        二、针对性
        导入新课，不能单纯为了调动学生的兴趣而谈与本课关系不大或没有关系的题外话。它首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。所以导入应寻找与本课有直接或间接联系的知识突破口。既创设语言学习氛围，又要能为学习新内容做好铺垫。因此，课堂导入设计要有针对性。
        三、交际性
        语言的特点就是实践性和交际性。因此，英语课堂教学是师生之间、学生之间互相进行信息和情感交流的过程。课堂导入就需要尽可能多地创造具有交际意义的交流和表达环节。
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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

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