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影响英语听力提高的原因及对策

[初中英语电教论文]             英语能力水平集中反映在听、说、读、写、译五项技能方面,而听说是基础,离开了听的技能,那么英语作为一种交流工具,也就失去了它的功能和作用。对于我国的中学生,对英语失去兴趣的为数不少,究其原因,与自身的听力水平关系甚大,听不懂,也就说不出。基础没了,再去努力提高,难上加难,何况英语非母语。笔者在日常教学过程中,反思后认为,听力障碍形成是有原因的,也是有对策的。
        一、影响听力提高的原因
        1、英语语音语调的不熟悉
这是因为英语的语音与汉语拼音完全不同。而且,在实际的交际活动中,语音的变化是多样的,如元音的弱化、略读、同化、连续、节奏、重读、语调以及同一音素有不同的发音。
        2、词汇量不足,对习惯用语和固定用法掌握不牢
        词汇是形成语言的基本单位,字、词、句、章都离不开词汇的构建。一个学生的听、说、读、写要达到一定的水平,必须拥有相应数量的必备词汇。口语和写作不同于听力,在口头表达或书面表达时,学生用词上有选择权,可以用学过的、熟悉的词汇代替生疏的词汇,但是在听力训练中,由于听力材料的不可选择性,无法进行这样的词汇选择。听力对学生的词汇的掌握有很高的要求。如果词汇掌握差,就会导致对信息处理无法进行,无法达到听力理解的目的。
        3、心理上的障碍
        我国中学生对英语听力有一种被动心理反映,潜意识地排斥英语。在英语听力面前,处处感到被动,压力越大就越紧张,越紧张就越听不懂,形成一系列的连锁反应。很多中学生甚至在听之前,就产生……
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初中英语电教论文
 
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