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初中英语词汇教学的策略研究 |
[初中英语电教论文]
一、问题的提出
词汇是语言的基本材料，是语言的建筑材料。英国语言学家D.A.Wilkins曾经说过：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”（没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。）词汇学家麦加锡（1990）说得更直接：一个学生学习第二语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，语言交际就难以实现。要想促进中学生听说读写技能的发展，提高学生的综合技能，就必须掌握词汇，以促进学生对英语的掌握、运用，达到能初步运用英语交际的需要。正因为如此，一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教师更应寻求对策，通过扩大学生的词汇量来提高学生的语言应用能力。
由于整个社会对英语学习的重视程度不断提高，人们需要使用英语的需求也不断变大。但是英语学习的问题还是存在，在词汇学习上主要表现为：
首先是认读单词能力弱。尽管《课程标准》早已明确中学英语学习的目标，但由于多种原因，农村学校毕业的中学生几乎不知道学英语是怎么回事，而《新目标》这套教材是为已基本掌握一定的英语基础的初中学生所编制的。如在“Starter”部分的教学中，第一节课虽然是简单的问候语，但出现了大量的人名，就有学生在英语课本上写满了汉语。在接下来的几个星期内，不管老师如何检查并告知写中文的危害性，但学生总是千方百计地写……直到半个学期过去，学生总算有点会张嘴。
……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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