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从英语初学者母语负迁移对英语写作的影响浅谈解决策略

[初中英语电教论文]             一、引言
        在非英语国家，第二语言学习者学习非母语——英语时，一般来说，是在基本或完全掌握了母语的情况下才开始学习外语的，因此在第二语言习得过程中，原已牢固建立起来的母语系统必然会对新的语言系统的建立产生影响，而原有的语言知识不可避免地将成为学习英语的参照系。这种原有知识对新知识学习发生影响的现象被称作迁移(transfer)。迁移分为正迁移和负迁移两种，即当学习者的第一语言与目标语之间差异较小时，则以往的学习经验和知识会通过正迁移方式对目标语的学习产生促进作用。反之，如果两者的差异较大，则会通过负迁移方式使学习者在学习目标语时产生错误。行为主义心理学认为，外语学习中所犯的错误或遇到的障碍都是母语习惯负迁移的结果。
        二、英语初学者母语负迁移对英语写作的影响
        在初学者尝试英语写作时，母语负迁移现象尤为明显，可以表现在书写、词汇、句法和语篇等层面。现分别对这几个层面的负迁移情况进行一一讨论。
        1、书写习惯的负迁移
        汉语是表意文字，没有大写的书写习惯；而英语则是拼音文字，使用拉丁字母，句子开头、文章标题、人名、月份及周日名称、专有名词、书刊名称等习惯上要用大写。这一陌生的书写习惯便难为了中国学生，使他们在书写时常常忘记大写。
        汉语与英语在书写习惯上的另一差别是某些标点符号的使用。首先是形式上的差别，比如说句号和省略号在中文中分别是“。”和“……”，而英文中则为“.”和“…”。但是在学生的英语作文中发现中文式标点的几率却非……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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