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高中英语写作教学浅谈

[初中英语电教论文]             由于大环境及教学条件的限制,普通高中的英语教学往往得不到全面开展,一般都以做题的训练形式为主,其他比如写作的能力很难得到提高。英文写作在高考中占的比例越来越大,但同时也是失分率较高的题项。学生们,特别是普通中学的学生,普遍反映时间来不及,与其说是写作文,不如说是完成任务。这的确是事实,因为他们在其他题型部分花费较多的时间,尤其是完形填空、阅读理解都不是他们的强项,等到做作文时,二小时已所剩无几,只得草草了事。但我认为,时间不够仅仅是问题的一个方面,或者可以说是表面现象,关键还在于我们的学生对英语写作有一种惧怕心理,拿到作文,不知如何着手用英文来表达想要表达的意思。因此,我在教学实践中一直在探索行之有效的办法,帮助学生们切实解决这个老大难问题。一直以来,我们只是被动地进行应试教学,很少站在学生的角度来考虑问题,这其实是一个很大的误区。我们应该把相应的理论与学生的实际情况结合起来,换个角度来考虑写作,使学生们在一系列的语言实践活动中,自然而然地完成口头和笔头作文。这也符合英语教学的原则——听说领先。我的一些具体做法是: 
        一、以课文内容指导书面表达
        英语课文教学应象语文课文那样注重课文分析,在课文理解的基础上,注重对课文整体及段落的表达方法和技巧的教学,帮助学生分析、体会课文整体结构的谋篇及段落展开的方式,精彩段落让学生背诵、消化、吸收,为表达积累材料,在此基础上组织学生对课文进行编写和续写练习,我们可以以此来开拓学生的写做思路。另外,我们还可以开发利用课本中 Speaking和课后 Talking部分的丰富的材料,都可以让学生作为书面表达来写,这样就扩充了学生的写作范围和内容,使学生有更多的选择余地,选择他……
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