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浅谈新课标下的英语词汇教学

[初中英语电教论文]             新一轮的课程改革正在全国各地如火如荼地开展，教材更新，理念更新，方法、模式更新等，可以说是万象更新。然而，在这万象更新的大环境中，教育者们不得不承认，新课程带来诸多好处的同时，也有一个显著的特点——词汇量庞大。大量的单词和词组让学生们头疼不已，难以真正体会新课程的优势，甚至有些学生知难而退，产生了厌学心理。可见，词汇已经成了学生学习英语的绊脚石。我们英语教师如果不设法清除这块绊脚石，英语教学恐怕无法顺利开展，新课程便更加难以实施了。因此，如何创新英语词汇教学，帮助学生高效持久地掌握英语词汇，就成了我们英语教师面临的重要课题，也是新课程得以贯彻实施的关键。
        一、教师要引起学生对词汇重要性的认识
        词汇是语言最重要的组成部分，是语言三要素的关键。没有词汇，便没有句子，更无所谓语言。因此，拥有一定的词汇量是学好语言的关键。况且，新课程标准主张扩大学生的词汇量。其中，三级要求掌握1200个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，六级要求理解和掌握3000个左右词汇和400-500个习惯用语或固定搭配，八级要求理解和掌握4500-5000个单词和一定量的习惯用语或固定搭配。从某种意义上讲，词汇量的大小可以表明一个人语言水平的高低。可见，英语词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位，是英语教学成功与否的关键。英语教师首先要自己坚定词汇重要性的认识，然后把这一认识传达给学生，学生普遍具有向师性，一定会逐渐转变观念，注重英语词汇。
        二、大胆创新，努力转变传统的词汇教学模式
        大部分英语教师在教授生单词时普遍采用传统的词汇教学模式，即自读——跟读——纠错……

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投稿人：fd4rtf

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