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如何提高英语听力教学技能 |
[初中英语电教论文]
近几年来，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的重视。教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)明确指出听力教学的目的是：培养听的策略，培养语感，特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。新课程标准的全面实施使语言教学加强实际应用越来越成为全体英语教师的共识。如何采取切实可行的措施，以提高学生听力理解能力，成为摆在广大英语教师面前的一个新课题。实际上，听力教学仍与新课标所设定的目标有一定差距。听力理解障碍何在？如何克服？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平？本人愿谈几点拙见，以期与广大同仁共同探讨、共同提高。
一、 在教学中影响学生听力的因素有：
1． 语音基础薄弱导致对所听录音理解不准确。有的学生，特别是农村学校来的（如本人所任教的学生），发音不准确，比如，把difficulties读成difficults，他们在听力中遇到这些词语时就容易判断失误。还有动词的几种时态，词的连读、爆破、浊化等，学生没真正掌握，也会影响听力的效果。
2． 语言基础知识欠缺导致理解速度跟不上录音速度。做听力时，学生听到的是全英文的对话或独白，里面不可避免会出现一些常用语，如be on a diet，in favor of，in the pen air，take it easy，I’d love to but等，这要靠平时积极积累，才能在听的过程中快速反应答题。再比如语法知识匮乏，在听到如 If I had enough money, I would buy a car. 这样的句子时，有些学生无法准确判断说话的人究竟买不买车。
3． 良好听力习惯的缺乏导致听力效率底下。做听力练习，实际上是眼（看题目）、耳（听录音）、手……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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