[初中英语电教论文]
众所周知，课堂是学生学习英语的主要场所，也是学习的最佳时间，特别是全面推进新课标的今天，如果忽略课堂上知识的有效吸收就等于放弃了宝贵而有限的时间和空间，英语学习就难以吸收并达到理想的效果。教师应努力营造良好的教学气氛，保持学生的学习兴趣，创造英语学习的不竭动力。如何让学生乐意接受，下面笔者就自己的教学实践谈点拙见，与同仁共同探讨，以期推动中学英语教学。 一、音乐激励法 学生学习的成效很大程度上取决于学习兴趣，而学习英文歌曲，在培养学生形成听、说、读、写综合能力的同时，也能为真实语言交际奠定基础。笔者通过教学实践和研究发现，音乐可以陶冶情操，让学生放松紧张的心情。与平常课堂相比，大多数学生都对音乐感兴趣。鲜明、生动、形象的音乐，特别是英语歌曲，符合学生的认识水平和身心发展要求。而且，学生把会唱英语歌曲当作时尚。抓住这一特点，教师可多选一些英文歌曲和英语歌手材料来补充教学内容，充分发挥学生的主体作用。以娱乐为主的教学模式，能使教学过程真正建立在学生自主活动和主动探究的基础上，通过学生全面参与多样的实践活动，形成一个和谐、融洽的学习氛围，学生思维的灵活性日益增强，英语学习效率不断提高。 二、自由交谈法 教师利用课前几分钟和同学进行自由交谈，或顺着值日生的daily report进行交谈，这样可以不知不觉地引出新课。自由交流法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象。当然，这需要一定的语言基础，要听得懂、说得出。如教after时，可以问值日生天气、日期等情况，随意地问道：What time did you……
