[初中英语电教论文]
我校英语组最近开展了一次教研活动，以“把课堂还给学生”为主题，几位教师同上一节课，共同探讨如何上好一堂学生自主的课。这次选定的内容是新课程七（下）Unit 5 I’m watching TV第一课时。本课围绕“谈论人们正在做的事”开展教学活动，学习现在进行时的构成、含义及一般疑问句的问答，并掌握现在进行时中现在分词的构成。 我上了一节课，也听了多位老师的课。以往每次听课都抱着学习的心态，特别关注教学过程中的闪光点，学以己用。然而这次我把注意力放在了教学“毛病”上，因为失败更能让人深省。以下是我在这次教研活动中印象深刻的几个片段。 片段一：教学华丽多样而无“实”度 课前教师做了充分的准备，用心良苦地寻找了许多相关视频。先让学生欣赏一段有关进行时的Disney动画片，让学生在观看过程中就“正在做什么”动画内容进行回答，呈现现在进行时的结构：“What is he / she doing? He / She is doing…”，并学习一些动词短语。在学生进行Pairwork句型操练后，紧接着又播放了一段Disney动画片，学生对此很感兴趣，各个伸长了脖子，聚精会神地看，时而发出一阵阵笑声。由于影片较长，老师本想中途停下，但在学生的纷纷要求下，老师为尊重学生的感受，又继续播放，估计有5分钟。随后进行一个“The Best Remember”的评比，让学生通过回忆影片情节，用进行时描述片中人物正在做什么，看谁记得多，说得好。因为学生专注于画面本身，而很少有人记住人物动作，活动刚开始就出现了冷场，老师只好再回放一遍，又用了5分钟。由于影片内容并不贴近学生生活，学生不熟悉，难以表达，……
