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初中英语电教论文
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[初中英语电教论文]
一、什么是阅读及阅读教学
阅读是一个人与言语材料交际的过程,也是一个极为复杂的心理过程。阅读的过程实质上就是读者对语言信息材料的理解过程。阅读过程主要包含符号辨认和文字信息理解两个阶段,即作者的思想及观点通过词、句传达给读者,读者需对一连串的单词和句子进行信息处理的过程。
英语阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节之一,在中学英语教学中占有重要地位,培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。在新课程理念下,英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已远远超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对提升学生的英语水平有着积极的现实意义。因此,笔者撰写此文就中学阅读教学的实效问题与大家共同探讨比较行之有效的教学方法,并结合自己日常教学经验在后文叙述中特别呈现“问题情景教学法”实践的一些具体操作。此法以“问题”的形式开始,以“情景”的方式贯穿教学全过程,引导学生参与、体验英语阅读的快乐,激发学生对阅读的兴趣,培养学生良好的学习习惯,形成积极的学习态度和有效的学习策略。只有这样做才是真正的阅读教学,才能真正实施国家倡导的国民基本素质教育。
二、当前初中英语阅读教学的真实现状分析
当前阅读课教学中存在以下问题:虽然使用了新教材,但多数课堂教学仍基本承袭了前一种教材的教学模式,在阅读课上只是让学生听一听录音,读一读学习内容,译一译中文,讲一讲语言点,做一做练习,对一对答案,稍微增加一些小“情景演示”教学而已,并美其名曰“互动”。整个教学体系所关注的只是学生是否能
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