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英语情景教学之我见 |
[初中英语电教论文]
刚进入初中的学生，既有天性的童趣，又有后天习得的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。他们的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当他们对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，作为一个英语教师，就应该重视学生学习兴趣、好奇心和强烈求知欲望的激发和培养。这就需要我们想方设法给学生创设情景，让他们积极主动地参与教学，从而乐学和好学。
一、情景的创设
创设情景，就是借助一定物质媒介，运用新颖的教学方法，设计教学程序，组织课堂教学，激活英语课堂教学中的认知能力。这就要求教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。
新课程初中英语教材图文并茂，差不多每一课都配有与课文内容密切联系的插图。笔者多次尝试运用文中插图或幻灯片，通过问答、讨论的形式和言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，激起学生内在的学习动力，使课堂气氛十分活跃。
如教Go for it! Unit 3 Why do you like koalas?时，我是这样根据文中插图导入新课的。
T：Look at the picture, please. What can you see&nb……
<<<<<全文未完，本文约2810个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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