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农村中学英语词汇教学的实践与研究
“启动——互动——行动”的英语课
寓角色扮演于英语教学中
如何解决学生的薄弱环节——记单词
农村中学男生英语学习困难的成因及
如何上好新课标的一些体会
运用合作学习激发学生学习兴趣
多一些关爱,多一些理解,多一些交
英语背诵和多种练习结合
多媒体技术在初中英语教学中的运用
立足课本,扩大阅读,提高英语表达
加强英语学法指导 培养学生自学能力
如何布置和批改初中英语作业
初中生英语听力水平的培养
趣谈英文单词中的性别现象
提高学生书面表达能力初探
英语教学中的因材施教之我见
怎样提高英语课堂小组合作的有效性
浅谈如何提高英语课堂教学效益
浅谈音标对英语学习的重要性
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农村中学英语词汇教学的实践与研究

[初中英语电教论文]             一、引言
        词汇教学是语言教学的有机组成部分,正如语言学家Wilkins所说:“没有语法,表达甚少;而没有词汇,表达为零。”词汇是语言的建筑材料,学好词汇是学好语言的基础。针对新教材Go for it!里目标词汇量大,教学任务紧,我们农村中学学生英语基础又相对薄弱的现状,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉、有效地学习和记忆单词,是每个教师需要认真思考和面对的现实问题。笔者通过对本校学生英语词汇学习现状的分析,对照《英语课程标准》中相关章节,在教学实践中实践和探索出了一些有效促进英语课堂教学词汇的方法。它有利于改善学生的课堂学习气氛,有利于学生掌握目标词汇,有助于培养学生良好的词汇学习习惯,有助于帮助提高学生记忆英语词汇的能力,为学生学好英语打下坚实的基础。
        二、优化词汇教学方法
        在词汇教学中,首先要做到目标适切、明确、有序。其次,在教学设计方面,既要科学、合理,也要符合学生的需要,还要灵活、多样、有创新,使每一个教学环节都紧紧围绕既定的词汇教学目标展开。这样,才有利于促进课堂词汇教学目标的有效性,从而保证教学质量的稳步提升。
        (一)认真钻研大纲和教材,准确定位目标
        要设定适切的教学目标,就要根据《英语课程标准》的目的和要求,参照教材体系和内容,并联系学生、教师以及教学环境的实际情况等因素,制定明确、适切、重点突出、针对性强、层次分明的课堂词汇教学目标,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机整合并有所侧重。课堂词汇教学目标的……
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