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运用合作学习激发学生学习兴趣

[初中英语电教论文]             这几年笔者深深感到英语教学在各方面的变化，绝大部分学生感觉英语学习吃力，没有学习英语的兴趣，听、说、读、写能力不达标，差生所占的比例比以往高，从七年级下学期开始很多学生开始掉队。要改变这种现状，关键在于提高学生的主体地位。教学活动应以学生为主体，以教师为主导，以学生学会学习为主线。学习过程要充分调动全班同学学习的积极性和主动性，而不仅仅是教师讲、学生听，把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中，学生是学习的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。一个学生英语成绩好坏，很大程度取决于学生对学习有没有兴趣，能否主动学习。鉴于如此情况，笔者在教学活动中采用了小组合作学习，具体做法如下。
        一、合理分组
        每个小组的规模以4人为宜。把学生分成若干小组，最好不要移动学生位置，只要前排的两人一转身就可以面对第２排两人进行小组活动。每组要选一名外语成绩较好、性格外向、有一定组织能力的学生任组长。组与组之间要基本均衡、相对稳定，既要兼顾高低搭配，有利于后进生进步，又必须注意强强联合，照顾到优秀生和全组发展的高度、速度以及动力。
        二、小组合作学习可以体现在各个方面
        1. 课文教学
        我所任教的八年级英语教材话题比较多，特别是在每单元的pairwork和groupwork等活动中，教师先布置任务再指导组长领导组员参与活动。对基础相对较差的同学，只要求针对课本的对话进行简单的替换练习即可。而对接受能力较强的同学，则要求在掌握基本的语言目标之后，充分发挥想象力与创新能力……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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