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优化课外作业设计,让假日学习更有效

[初中英语电教论文]             《英语课程标准》指出:语言学习的有效性建立在学生主动参与语言实践的基础上,教师要考虑学生之间的差异,重视学生学习风格不同、经验背景不同及情感态度不同带来的差异,设计和开展多种教学活动,开放教学空间,拓展学生学习英语、运用英语的渠道,加强语言学习与社会交际之间的联系。
        目前,大多数英语老师都能针对丰富多彩的教学内容,采取形式多样的教学手段来活跃课堂的学习气氛,形成师生之间的互动,为学生提供更多的参与教学活动的机会,而作为新课程理念重要组成部分的课外作业的设计问题却一直被有意无意地忽略着。课外作业作为整个教学工作中不可或缺的一部分,是课堂教学活动的延伸,是检查教师的“教”与学生的“学”的联系纽带,也是学生独立运用所学知识的初步实践,更是检查学生熟练掌握基础知识和基本技能,从而巩固已学知识的一种行之有效的手段。
        英语课外作业不外乎机械地抄写字词句、抄写短文,再就是无休无止的题海练习之类。节假日就更为方便,一些单元测试、英语试卷等等粉墨登场,顺理成章地走进节假日的舞台,扮演起了课外作业的“角色”。这些形式单一、枯燥乏味的机械训练,大大挫伤了学生学习英语的积极性,英语学习自然而然成了学生的包袱、负担,导致学生形成了“假日作业综合症”——迫于学习的压力,不少学生不得不认真完成,而作业马虎、字迹潦草、敷衍了事的学生不在少数;更有甚者,假日不做,周一提前到学校来复制别人的版本,蒙混过关。更狂的是:天不怕,地不怕,就是一个字不写,看你老师能怎样……
        作为一名英语教师,我们应该通过精心设计课外作业来落实《英语课程标准》的精神,从而提升学生假日自主学习的效率。
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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