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顺着是方法,倒着是目标

[初中英语电教论文]     【内容摘要】本文根据普通高中英语课程的总目标提出了Daily Report如何通过写、读、说、听这种顺序和方法来体现语言技能目标,即听、说、读、写这四种技能以及四种技能的综合运用能力。
【关键词】  Daily Report  新课标  听说读写  写读说听 顺序 
        语言技能是语言运用能力的重要组成部分,语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。因此听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。(《普通高中英语课程标准》,以下简称新《课标》)那么如何体现和训练这个语言技能目标呢?我觉得看似普通平凡的Daily Report教学形式很好的体现了这个载体作用。虽然只是英语课堂教学中一个小小的环节,但它对激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的听、说、读、写能力,从而提高教学效果起着很大的作用。Daily Report 从准备到课堂演讲的过程中刚好经历了先写、后读、再说、最后听这样的顺序,这对于提高学生的听说读写目标是个很好的训练形式。
        一、先“写”——多样话题,因材施教
        新《课标》指出写的技能目包括能描述人物和事件,并进行简单的评论;能比较详细和生动地用英语描述情景、态度和感情;能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词准确。
        1.话题多样
        Daily Report是一种在班级里进行英语口头表达的活动。但是,在表达之前学生要先写好一篇作文,学生可以通过 Daily Report 来记录自己的学习或生活经历,进行自我观察、自我表述和自我反思,使学习和生活有机地融为一体……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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