[初中英语电教论文]
教学是一门艺术。在英语教学过程中，我越发觉得课堂教学就像是一曲生动的交响乐，它优美、富有变化，给人以美的享受。如歌的课堂使学生在欣赏美、感受美的过程中学到知识。然而，要想成功演绎出这样一曲课堂交响乐，却并非易事。它需要教师对于教学韵律的娴熟掌控和学生对于课堂节奏的良好配合。笔者在英语教学实践中逐步探索，摸索着解决了其中一个个难题，最终使课堂教学走向和谐，奏出了一曲交响乐。 一、独奏曲 交响乐——让学生参与进来 新课程注重学生听说能力的培养。而事实上，不少学生，尤其是高一新生，最初很难适应高中的教学难度和课堂节奏，根本无法与老师进行交流互动。课堂上死气沉沉，成了老师的独奏曲。那么，该如何解决这一问题？可以采用如下措施： （1）引入热身活动，打好口语基础 在英语课堂上，常常会出现“母语干扰”的问题。尤其是在集体讨论的时候，这一点表现得尤为明显。这并非是因为学生不想讲英语，主要原因是他们的知识储备不够，词汇量不足，对于某些话题难以表达。所以，在讨论之前加以热身是非常有必要的。较为有效的方式是Brainstorming（头脑风暴法）：先借助集体的力量将相关内容的词组尽量全面地列出来，再让学生讨论时有选择地加以应用。这样做不仅有助于帮助他们更清晰、自信地表达，也扩充了词汇量。比如，在学习Module 4 Unit 1 Women of achievement 这一内容时，我要求学生用一些形容词来形容这些伟大的女性。一开始，大多数学生仅限于kind，hard-working等一些非常简单的词汇，但通过集体的力量，就出现了intelligent，determi……
