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浅谈高中英语小组合作教学

[初中英语电教论文]             长期以来，英语教学中普遍存在着“教师讲得多，学生练得少”、“费时多，收效慢”等现象。其单一的教学组织形式，束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。针对这种情况，高中英语教学引进了合作学习，即学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
        1、教师的角色
        合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。首先，教师必须明白什么是合作性学习。其次，教师不仅要明白构成合作性学习的要素，同时要知道课堂中存在着许多运用合作性学习小组的不同方法。再次设计内容要符合学生实际，要与他们生活息息相关。最后要让学生明白课堂的组织结构，是把个人化的竞争转变为小组的合作。
        2、学生的责任
        合作学习的最终目的是培养学生个体的能力。学生在团队里所学习和形成的能力，在自己以后的独立工作中会发挥巨大的作用。所以合作学习，要使学生养成高度的责任感。全组的成功要依赖于每个组员的学习情况。在合作学习中，鼓励每个组员参与活动是一个重要问题。团体中的每一个成员不但要对自己所接受的任务尽心尽力，还要负起帮助、鼓励、支持队友的责任。
        3、学习小组的划分
        根据组间同质、组内异质的原则，小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。这就为小组成员互相帮助提供了可能，为各小组间的公平竞争打下了基础，……

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投稿人：fd4rtf

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