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英语作文教学初探

[初中英语电教论文]             高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。提高学生用英语进行思维和表达的能力是高中英语教学的重要内容之一，书面表达是高考考查学生这一能力的主要形式。如何提高学生的书面表达能力？以下我谈谈个人的一些做法和体会。
        一、一个“坚持”，两个“重视”
        1、坚持值日生报告制度。课堂上用三至五分钟时间让一名学生用英语汇报当天的出勤、天气、新闻等，也可讲简短故事或复述、背诵课文。每次教师都指出优缺点并给以鼓励。这样，听、说、写并举，可谓“一石数鸟”。
        2、重视对课文的讲练。根据学生的接受能力，我在课堂上尽量多用英语讲出文章的历史背景、中心思想、词语用法，对长句、难句的分析解释；引导学生用常用词语、句型造句，造句可由短到长、由简到繁、步步提高。并要求学生对所学课文坚持背诵、复述、缩写或改写。所有这些练习对培养学生的英语语感很有裨益，而良好的语感自然可以帮助英语写作。
        3、重视课后练习中的“汉译英”。对单句的翻译是英语写作的初级阶段。课本中的“汉译英”练习，从英语角度考虑，在时态、语态、句型、词汇和习惯用法等方面很有典型性，而且又是学生刚学过的知识，难易适中，所以很值得教师们多花些心思、想出较好的教法引导学生们去完成（决不能简单地把正确答案抄给他们）。我经常提醒学生：翻译并不等于把一些相关的词、短语堆砌在一块；英语句子和汉语句子在语态、时态、词序、句子成份等方面是不同的；不像汉语，英语中的动词根据时态、语态、主语等的不同有其……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

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