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小议高中英语听力教学存在的问题及解决方法

[初中英语电教论文]             目前，由于听力在高考中不是参考项目，因此，高中英语听力教学在很多学校效率不高、被忽略，甚至放弃，这就造成了当前高中英语听力教学趋于简单化、形式化，严重不适应新课标的要求。然而，英语听力是人们进行言语交际的重要手段，是英语学习的重要途径之一。因此，教师要更新理念，实践新的教材观、教学观和评价观，积极探索解决办法。
        听、说、读、写四个方面的技能在语言学习中相辅相成、相得益彰。然而，听力教学长期以来一直是英语教学中的薄弱环节。在听力教学中还存在很多误区，主要表现在以下两个方面。
        1．以阅读听力文字材料代替听力教学。
        许多教师认为，听力教学费时多，而收效不明显。因此，把教学的重点放在课文教学、语法教学和单元测试等方面，仅利用课余时间为学生统一播放听力录音。如果学生没有听懂，教师就把录音的文字材料发给学生，让学生阅读。这种以阅读听力文字材料代替听力教学的现象在高三年级更为普遍，其结果是学生长期缺乏听的体验，视觉系统成了学生获取新语言知识的唯一渠道，学生看得懂的东西听不懂。
        2．以模拟训练代替听力教学。
        高考听力测试采用的题型是选择题，这主要是出于标准化测试的需要。这种题型非常机械，正确答案是在学生听材料之前呈现出来的，学生要做的只是把正确答案与其他干扰项区分开来。这样的题型显然不利于真正提高学生的英语听力水平。然而，在实践教学中，许多教师往往用这样的练习代替听力教学，机械地采用“呈现题目——听录音——核对答案”的模式，不利于提高学生的听力理解能力，使很多学生对听力……

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投稿人：fd4rtf

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