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高中英语教学中文化意识的渗透
由一道试题引起的课后反思
浅谈词典的使用与英语学习
多一把评价的尺子
谈教师的引导在英语早读课中的作用
英语教学中如何体现学生的主体地位
浅谈英语合作学习中的小组活动
论中学英语课堂教学的三维和谐
“读”的探究——高中英语阅读课教
对英语阅读理解能力的探讨
浅析中学英语校本教研模式
学习英语要重视母语的迁移作用
浅谈完形填空题的解题技巧
浅谈英语教学中的文化教育的意义
新课改 新课堂——记“先学后教”模
高中英语口语教学方法探索
利用课堂报刊阅读,提高学生阅读能
谈英语水平不同的高中生使用的语言
对英语教学过程中“参与教学”运用
谈高中学生的英语写作训练
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高中英语教学中文化意识的渗透

[初中英语电教论文]             语言是文化的载体,学习语言的过程也应该是学习语言文化的过程。只有当我们明白所学文化的隐含意义时,才算真正地掌握一门外语。从语言学的角度看,学一门语言是学一种文化,教一门语言也是教一种文化。高中英语的教学目的就是培养学生用英语交流的能力。
        交际能力包括语言能力和文化能力两个方面,而且包括对社会文化因素充分了解和文化能力的充分掌握。但是,在我们的高中英语教学中,文化知识的输入问题还没有得到广大师生的足够重视,师生文化意识薄弱。针对高中英语教学中的现状,如何培养学生的文化意识,是一个很重要的问题。因为只有在语言能力与文化意识培养相结合的情况下,学生才能做到有效交际。
        1.说明
        每个国家都有它自己独特的文化,文化的不同导致了误解的产生。对于师生来说,注意母语文化和外来文化的区别是非常重要的。作为文化的镜子,语言极大地影射着文化,两者相互包含又独立存在。众所周知,语言是人们情感的外化形式,在一定的文化背景下,形成了人们特定的生活方式和思考方式。由于语言的差异,文化的不同,使得跨文化的交流变得很困难。因此教好英语,不仅意味着我们要学习词汇、结构、语法,更重要的是如何理解英语文化。
        2.高中英语文化教学的现状
        对于每个高中生,英语占据着举足轻重的位置。对绝大多数学生,学习英语的动机仅仅是通过考试获得高分。英语教师也是这一目标的推动者,老师最关注的是语言知识和语言技能。学生花费绝大多数时间,通过大量的练习来铭记所学的词汇、结构、语法,却忽略了所蕴含的文化知识。这一过程,文……
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