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指导学生课外泛读在高中英语阅读中的应用

[初中英语电教论文]     摘要:学习英语不应只是为了学习语法、词汇,更重要的是通过阅读,获取新的知识,提高认知水平,增强分析和解决问题的能力。泛读不仅能帮助学生巩固词语知识和增强理解能力,还能开阔视野,从而培养学生独立的阅读能力。而目前中学英语阅读教学中存在着这样的误区:仅仅把阅读材料作为学习语言知识的载体,而忽略了能力的培养。本文就这一问题展开讨论并提出了一些解决方法。
关键字:高中学生,泛读,阅读能力
        一、阅读在中学英语教学中的地位 
        近年来,中学阶段英语教材的编纂方向和高考考试方向都共同地反映了一个声音,那就是:英语教学已经由传统的知识型教学方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡,也就是现在教育界说得较多的“素质教育”问题。就近年的高考而言,150分的试题,单纯阅读理解就占了40分;从题量上看,也从恢复高考后沿用多年的四篇,增加到现在的五篇。在整个试卷中,阅读理解也是最费时间、最灵活的部分。从对阅读后的理解方面看:问题已经从过去的原文中找答案和简单地计算,逐步要求根据原文的精神实质发挥自己的想象。测验的目的也在不断变化:从考查词句的理解到篇章的理解,从了解事实细节到确定中心思想、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论等等。文章的题材和体裁也逐步多样化,包括各种记叙文和说明文、议论文。由此可见,高考对中学生的阅读能力在阅读速度、理解的深度方面都提出了更高的要求,不仅对学生解题速度有较高的要求,而且对其深层理解力提出了挑战。 
        二、阅读在中学英语教学中的现状
        阅读的过程因人而异。不同的读者有着不同的文化水平、不同的生活经历,即使是同一年级的学生,学习方法和阅读习惯、兴趣……
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