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普通高中英语教学的困境与对策

[初中英语电教论文]             笔者在一所普通高中教英语。通过校内外的调研和教学实践发现，近几年高一新生无论是英语基础，还是学习品质，都比以前的学生要差些，这种现象在其他普通高中也是很普遍的。导致学生“双差”的原因有三：一是新课程初中英语教材词汇量增加，课文篇幅加长，导致学英语的门槛提高，入门难度加大，学生失去了学习的信心，过早放弃对英语的学习；二是近几年高中入学率大幅提高，成绩很差的学生都能升入高中，而且绝大部分都进了普通高中，所以普通高中学生整体素质呈下降趋势；三是有些初中学校片面追求重点中学的升学率，忽视了很大一部分没有希望考上重点高中的学生。
        以上生源质量的现状，给高中英语教学带来了困惑。要确保这些学生能赶上队，进入正常的学习，顺利毕业，普通高中英语教师任重而道远。在近几年的教学实践中，我尽可能多地接触学生，耐心辅导，研究他们的心理状况，了解他们的学习困难，不断反思自己的教学方法。我觉得英语教师本身首先要转变观念，不能再想当然地认为学生是高中生，以前学过几年英语，有一定的基础，按部就班上课就可以了。很多学生比我们想象的要差很多，我们要有这个思想准备。
        针对“双差”现状，笔者探索了一些有针对性的补差对策，在连续几届的英语教学中，效果反映很好。我认为及时弥补学生基础，培养学生学习品质，提高学习兴趣，是优先要解决的两个问题。
        首先是抓紧时间，弥补基础。高一毕竟是高中学习阶段的开始，很多学生，无论以前基础如何，都期待着能在高中“重新开始”。但只有打好基础，他们才能真正重新开始。当然，这个打基础的工作做得越早越好。我是从以下四个方面入手的。
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投稿人：fd4rtf

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