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探究学生学习英语的潜能

[初中英语电教论文]             学生的学习能力是潜在的,作为教师,挖掘学生的学习能力是有责任的。而学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。要真正使得学生变被动学习为主动学习,关键是要做好教学方法的创新和学生学习兴趣的培养。笔者结合多年的教学经验,拟对这两个方面的问题谈些浅薄的看法,希望能起到抛砖引玉的作用。
        一、关于创新英语教学方法
        众所周知,基础教育的任务不只是传授知识,更重要的是让学生掌握正确的学习方法。对英语教学来说,传统教学方式的转变尤为重要。农村学生从小生活在汉语的环境里,从思维方式和习惯都定格于汉语,就是学了一点英语,马上又被汉语冲淡了。面对这种情况,作为教师,对一些传统的教育观念、教学方式急待加以改变。要以提高学生的学习兴趣和学习方法为目的,改变传统的以教师、课堂、书本为中心的观念,改变过去传统的一张嘴、一只粉笔和老师讲学生听的教法。要教会学生学习,变“授人以鱼”为“授人以渔”,通过教唱英语歌曲、讲英语故事、做英语游戏、看英语电影等方式方法,让学生愿意学习英语、乐意学习英语。具体到英语教学中,我们可以借改版后的新教材更注重“听、说、读、写”能力提高的特点,将学生的学习活动和有思考性的练习相结合。如学习对话课文时,结合学习问答练习;做表演类或小组间竞赛活动时,结合学习翻译句子或书面表达。其二,在讲授词汇语法等知识型课程时,要善于设置一些能引发学生想象的语言情景。另外,在课堂上尽量使用直观教具,如图片、幻灯、投影和录音、录像等,这样有利于学生的形象记忆与理解。总之,学生的学习方式没有好坏之分,教师不应该按自己的喜好要求学生改变学习方式,而是应引导、帮助学生调节学习方式,加强在课堂上对各种教学模式的适应能力。 ……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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