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语文论文

浅谈初中英语阅读课文整体教学

[初中英语电教论文]             阅读教学是初中英语教学的一个重要组成部分，英语教学的成败也基本取决于阅读教学是否成功。英语阅读教学的目的就是不但让学生通过阅读来获取并掌握一定的语言知识，而且要加强学生篇章结构、信息内容及阅读技能与策略的学习和培养。这就要求我们教师从课内的课文阅读入手，逐步提高学生的阅读能力和水平。
        英语阅读课文教学直接关系到学生听、说、读、写、译能力的培养和发展，在实际教学中，很多教师往往采用分段教学法，不厌其烦地逐句逐段地讲解每一篇课文，从而导致学习内容支离破碎，学习方式固定单一，把发展语言能力变成了学习语言知识，忽略了学生综合能力的发展。其实阅读课文教学应遵循阅读过程的认知规律，从课文的整体信息出发，结合语言运用的环境，讲清各种语言结构及其所体现的内容，并围绕课文的整体内容和篇章结构进行练习，展开活动，让学生最大限度地获取文章所传递的信息。《英语课程标准》也指出“阅读课文应作为一个整体来教”。因此以学生为中心，以培养和提高语言综合运用能力为目的的整体语篇教学不失为当前阅读课教学的一种很好的方式。现从课前、课中和课后三个方面，具体阐述一下笔者在英语阅读课的整体教学方面的做法。
        一、课前预习
        教育学家卢姆认为：“任何一门课程的准备工作远比教师的授课重要得多”。因此课前的预习尤为重要。通过预习，学生综合运用已有知识和技能，初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。我通常会让学生预习好课文，在课前查找生词，找出词组，通过上下文了解其大意，找出自己学习的难点和疑问，并引导学生分析不同题材的课文，从课文本身的结构特点着手，提高学生迅速抓住课文大意的能力，不仅……

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投稿人：fd4rtf

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