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新课标下对牛津新教材的使用体会

[初中英语电教论文]             高中新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,让学生学外语时在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都有所提高,牛津新教材在培养学生的这些能力方面有着突出的优势。而在实际操作中,我觉得我们应该讲求实效,扬长避短,因材施教。在此,我想谈谈我对新课标下牛津新教材的使用体会。
        “Interest is the best teacher”,这是爱因斯坦的一句名言。其实,我们都知道,学习英语也一样,英语教学关键在于我们老师如何进一步调动学生的兴趣,使学生养成良好的英语学习习惯,主动学习,做到乐学、善学,从而提高抽象思维、分析和解决问题的能力。在这些方面,牛津新教材比原来的人教版教材好得多。
        我们知道《牛津英语》每一单元都是由 ‘Welcome to the unit,Reading, Word power,Grammar and usage,Task, Project 和 self-assessment 七个板快构成,Welcome to the unit侧重培养学生的口语交际能力,同时可以调动他们的学习兴趣;Reading 板块侧重培养学生的阅读能力;Word power和Grammar and usage 板块侧重使学生扩充词汇量和系统掌握语言知识体系;Task 和Project侧重培养学生的听力、写作等语言的综合能力。
        我觉得我们在实际操作时,应根据不同班级学生的基础情况,因材施教,不可过于死板。如初中英语基础较好的高一实验班,由于学生在初中已经掌握了定语从句的一般用法,那么,我们在实际教学过程中,就可以把高一第一模块一、二、三单元的语法进行综合,运用多媒体,加大课堂容量,几课时就可以教完,……
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初中英语电教论文
 
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