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浅探新课标下英语教师角色的转变

[初中英语电教论文]             《英语课程标准》的颁布，给传统的英语教学带来至少四个方面的挑战：培养学生语言综合运用能力的挑战；学生学习方式变化的挑战；教师角色变化的挑战；教育评价变化的挑战。它要求：“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合技能。” 新课程教学改革强调“以学为主，以教为辅”的思想。“以学为主”是指课堂上以学生为中心，学生扮演着“演员”、“运动员”的角色。而“以教为辅”指的是课堂上教师扮演着“导演”、“教练”、
        “裁判”的角色；是课堂语言活动的组织者、指导者、合作者和示范者。
        一、教师是课堂教学中的“教练”。
        一般说来，课堂教学大都围绕“复习——旧课——引入新课——讲解新课——反复操练——即时巩固”来进行，使学生通过听、说、读、写的训练来掌握所学语言材料。学生在教师引入新课和讲解新课阶段，既要区别和掌握新的知识点，又要理解和熟记其中的含义。教师常采用机械训练和反复训练的形式，对学生言语活动的内容、时间和言语要进行调控，预先要有个明确的安排。若要求学生创造性地活用所学的知识点，调控就应该放松；否则，学生就会失去活用的良好时机。当学生进行语言交际活动时，调控就应该停止。
        二、教师是课堂活动中的“导演”。
        如果教师在课堂上像演员一样只顾自己尽情地“表演”，学生就只能被动地接受教师的灌输，教学活动也就成了“满堂灌”。教学活动是个双向活动，它需要教师和学生的共同参与。在课堂上，教师不但对学生的言语活动要进行调控，而且还要帮助他们改正运用语言中的……

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投稿人：fd4rtf

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