初中英语电教论文英语“合作阅读教学”任务设计的原则初中英语电教论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

英语“合作阅读教学”任务设计的原则

[初中英语电教论文]             随着新课程的推进，合作学习在各种形式的英语课堂中得到了体现，但在我们观察的课堂上出现了一些教师对合作学习的认识不充分，合作任务设计的把握不准确的情况，因此，对阅读教学中“合作任务”设计的原则进行探讨、研究就显得十分重要。
        一、目标、导向性原则
        崔允漷认为课堂教学的目标是学校教育目的范畴的一个具体概念，它在教学过程中起的作用是不言自明的：它既是教学的出发点，也是归宿，或者说，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。因此，在教学中我们一定要首先确定教学目标。教学目标正确与否，决定着教学过程的意义。而教学目标是否正确，不仅与教师对教材的理解有关，也与学生的个性、能力、需求有关。同样，我们在选择、设计合作任务时要仔细分析学生的需要，目标要明确，导向作用要鲜明。确定这节课中活动的总体目的，然后在每个环节和步骤中的活动都围绕这个总体目的展开。
        二、简单、可操作性原则
        程晓堂教授认为，任务难度涉及语言与非语言、语言与智力、理解与输出、思考与操作等诸多方面，其系统性和延续性难以把握。在基础教育阶段，我们应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，面向全体学生，在分析研究文本的基础上，充分考虑影响合作任务的难度、实施操作的教学设施条件和课堂环境等因素，设计出符合学生生理和心理特点，遵循语言学习规律的简单、可操作的合作任务，力求满足不同类型和不同层次学生的需要，使每个学生的身心得到健康的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
  ……

<<<<<全文未完，本文约4102个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved