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新课程背景下的初中英语口语教学 |
[初中英语电教论文]
语言是为交际服务的,学语言就是为了使用语言。近年来,随着我国改革开放力度的进一步加大,尤其是我国加入WTO以来,英语口语表达能力的重要性日益凸现。初中英语教法也在这种大环境影响下不断改革和创新,以培养学生实际运用能力为主的听说训练成为课堂教学的主要任务,顺应时代发展的潮流,在英语课堂教学中,提高学生的口语表达能力,同行们已达成了共识。作为一名英语教师,现将我在这方面的点滴做法加以总结,希望与各位同仁共勉。 一、口语训练和听力相结合 在《新目标》中,要求学生掌握“听、说、读、写”四种语言技能。“听”排在第一位,“说”排在第二位,通过听正确的语音、语调、语速,会提高学生的口语发音准确性、流利性,培养其语感。说是在听的基础上进行的,听的目的又是为了说得更好。听和说相辅相成,相互依赖,相互提高。如《新目标》八年级(下)Unit 7 P53 2a有5个问句,听完听力材料后排序1-5。2b有5个答句,同样的听力材料再听一遍,然后把2a中问句和2b中的答句对应起来,来个对号入座。同学们都能找到正确答案。接下来1C pairwork要求学生把以上听到的2a, 2b整合后,进行问答的练习。那么我们的学生会说吗?会,他们说的非常好,因为正是通过2a, 2b的耳濡目染,学生对目标语言 Would you mind doing sth?的语音、语调、语速比较熟悉,也为1c的口语练习做了很好的铺垫,使学生知道了说什么,怎么说,而不是乱哄哄,随便说。 二、在复述中提高学生的语言表达能力 在《新目标》中有一些故事性较强的课文,要求学生熟读之后复述,这与相对简单的对话来说有些难度,我的做法是把一些关键词、短……
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投稿人:fd4rtf |
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