[初中英语电教论文]
刚升入初一的学生初次接触英语这门外语,其学习兴趣可以说是最高的。具体表现为:首先,自己除了有中文名外,还在老师的指导下有了英文名,因此很兴奋;其次,在ABC的英文歌曲中逐渐学会26个英文字母,非常快乐;最后,每天在每堂课的前几分钟进行简单的英语口语对话练习,学生都积极参与进来。都说兴趣是最好的老师,在上述情况下,学生主动参与到了学习中,其学习效果当然是最好的。但是随着学习的深入,任务的加重,难度的增加,其学习热情开始大减,学习状态也开始变得不佳,学习效果就可想而知了。这时,若老师还没有意识到此问题,还一味地为了教学成绩而采取一些强硬的措施让学生被迫去记单词、背课文、记语法,或许短期内有效,但时间长了不仅不能提高学生的成绩,反而会形成不和谐的、对立的师生关系,一旦师生间产生矛盾,教与学便很难取得都好的效果。怎样才能改变此种格局?我认为,让学生学习英语的兴趣持久保持尤其重要。那么,怎样保持学习兴趣的持久,让学生对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,让他们爱上英语,从中找到乐趣,发现乐趣呢?在近几年的教学中,我总结了以下几点。 一、课堂教学手段不断更新,教学方法要灵活多样 单一的教学手段与教学方法会让学生的学习毫无激情。相反,若在每堂课的前几分钟安排一些适当的内容,则可以瞬间激发学生的兴趣,营造宽松、和谐的课堂气氛,学生便会以轻松、愉快的心情学习,用英语来说,用英语来交流、表达,甚至用英语来思维,无形中灵活掌握与运用英语。比如:(1)以一首好听的英文歌曲开始我们的英语课;(2)让学生在Free talk中开始上课;(3)每天课前一则英语谚语或俚语,如:An apple a day keeps the doctor&……