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浅谈提高农村初中英语教学质量的策
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“小组合作学习”在英语新课标中的
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浅谈提高农村初中英语教学质量的策略

[初中英语电教论文]             一、 英语教学现状 
        改革开放以来,我国的教育事业蓬勃发展,教学质量日益提高,英语教育也是这样,但是,农村初中英语教学质量相对较薄弱,提高很慢。现在又是课改阶段,采用新课标英语教材,词汇量相对较多,如何提高农村初中英语教学质量是个艰巨的任务,值得我们去探讨和研究。特别是来自农村的孩子对学习英语的兴趣不高,有的甚至不愿意学习英语,造成差生越来越多,严重影响着英语教学质量的提高,影响着农村的教学,关系着国家的兴盛。这就要求我们广大的农村英语教师积极地去研究,采取科学合理的教法,提高英语的教学质量。
        二、英语教学质量薄弱的原因 
        据我分析,英语教学质量薄弱的主要原因有:一是同学们来自农村,小学时很少学,很多小学根本不开设英语,从而使他们对英语学习目的不够明确,同时还受到目前一股新的“读书无用论”和“我不出国,为何要学习英语”的影响;二是学习方法不当,死记硬背,又没有语言环境;三是我们的“教法陈旧”,上课照本宣科,千篇一律,枯燥无味,不能很好地调动学生学习英语的积极性;四是差生存在着逆反心理,造成大面积掉队现象,严重地影响英语教学质量的全面提高;五是教学设备落后,师资力量不足。
        三、提高英语教学质量的方法
        针对上面的种种原因,应如何克服农村初中英语教学中存在的严重问题,提高英语教学的质量呢?我认为应根据当地的实际情况,面对学生,紧紧掌握他们的心理特点,思想教育和学法教育双管齐下,采取有效的教学管理措施,达到提高英语教学质量的目的。
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