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英语教学艺术——“吹牛”
谈新课程标准英语学习策略
快速提高英语听力水平的诀窍
对初中生英语语感的初步培养
谈英语教学中小组合作学习的作用
如何让英语写作课堂动起来
如何提高农村初中学生的英语口语水
趣味教学在初中英语教学中的尝试
英语学习之如何记忆单词
望闻问切,对症下药——初中英语书
英语教学网络信息化初探
农村初中英语口语教学的有效性研究
如何培养学生英语创新能力与自我实
兴趣教学法在英语教学中的运用
浅谈初三英语复习课之我见
浅析职业中学英语教学存在的问题及
英语教学中学习兴趣的培养
浅谈英语教学中的传统美德教育
如何提高小学英语词汇教学的实效性
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英语教学艺术——“吹牛”

[初中英语电教论文]             中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这就需要教育者不断激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。现在的中学生受到社会上很多不良思想和不良行为的影响,特别是影视、网络和游戏的影响,厌学情绪日渐高涨,这更加大了课堂教育的难度。那么,怎样才能达到这一境界呢?那就是激发学生学习英语的兴趣。课堂教学是英语学习的主阵地。因此,在课堂教学中,对学生情感与兴趣的满足就尤显重要。为此,我把活跃课堂气氛作为教学中的一个重点和突破口,让学生喜欢上英语课,爱学,乐学。通过认真的探究、实践、总结,再探究、再实践、再总结,我得出了“吹牛”也是英语教学艺术这一结论。
        在此提到的“吹”字,不是人们想到的“华而不实”、“胡编烂造”……而是在课堂教学中适时插入一些与教学有联系的课外材料或者话题,用以活跃课堂气氛,吸引学生注意,加深对所学内容的理解与掌握。关于教学艺术,有“审美说”、“表演说”、“创造说”、“规律说”、“激励说”、“乐学说”等学说。谈到教学艺术,有的老师就害怕了,有的说教学艺术是高深的理论问题,有的说教学艺术是教学方法的完美化,还有的说教学艺术具有较强的表演性和较高的创造性……认为自己没有高深的理论,不可能有什么艺术可言。可我总是感到,只要我们肯下工夫探索,英语教学艺术是不难掌握的。我在教学中认识到:“吹牛”也是英语教学艺术,教学艺术就在我们的教学过程之中。
        大家都知道,在我们这样的一个大中国里,英语的学校教育大多是在一个“庞大”的教学班里进行,英语老师要想把学生带出教室一般是不允许的,即使偶尔带出教室也是很困难的。学生长期坐在教室里,对课堂教学十分厌倦。这样,我们的英语教学就显得特……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
初中英语电教论文
 
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