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谈新课程标准英语学习策略

[初中英语电教论文]             英语教学的预期目的和实际效果之间经常有很大差距，原因之一是在教学过程中，教师往往潜心于教材和教学方法的研究，对学生在学习过程中采用哪些方式接受信息、怎样处理信息，即对学生的英语学习策略缺乏指导。
        一、当前中学生英语学习策略现状及其分析与对策
        笔者在实际教学过程中特意观察了不同学生的英语学习策略，发现学生在学习策略方面存在较大问题。经过观察、问卷调查和个别面谈，总结出了中学生英语学习策略的状况。
        1. 在接受调查的学生中很少能有意识地通过电视、录音机等途径提高听力水平，大部分学生停留在把课内教师播放课文录音和练习作为提高听力水平的唯一途径，指望在老师的帮助下提高听力水平。甚至有小部分学生不把听力当回事，没有意识到听力的重要性。
        2. 很少有学生能有意识地抓住各种机会练习口语，如与同学对话、与老师对话、参加英语兴趣小组等。绝大部分学生仍把课内训练和根据老师要求进行练习作为提高口语水平的唯一途径。而在中学阶段，由于班级人数多，加上课时的限制，学生锻炼口语的机会极少。因此，学生在口语方面学习策略的发挥也受到一定的限制。
        3. 只有少部分学生在阅读过程中能运用一些初级的阅读技巧，绝大部分学生在阅读过程中碰到生词就采用词典或电子词典，且逐字逐句地阅读，基本上不会采取跳读，或根据语境及上下文猜测生词意思，因而阅读速度及理解都受到了很大的障碍。
        4. 只有极少数学生能主动通过日记、书信等练习写作，其余学生只是……

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投稿人：fd4rtf

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