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试论初中英语课堂有效性教学

[初中英语电教论文]     【摘 要】:随着近几年教学改革的逐步深入,初中英语授课方式等发生了改变,师生与生生间的互动得以加强,课堂气氛由原来的单调刻板变得生动活泼。然而,新的问题也随之出现,影响了英语课堂效率,笔者拟就目前存在的问题以及解决办法展开讨论,以期提高英语课堂的有效性。
【关键词】:初中英语 课堂 有效性
        英语作为一门语言类学科,具有很强的实践性。近几年来,广大英语教师在这方面已经做了巨大的努力,积极创设英语交流环境、通过小组合作以及分组讨论等多种方式,提高学生的学习积极性。多年一线教学实践发现,英语课堂仍然存在诸多问题亟待解决,主要集中在两个方面。
        首先,生生互动空有形式。生生互动的教学形式,是教学活动中人际关系的一个重要组成部分,通过互动交流,强化了学生的主动参与意识,有利于激发学生的学习热情。然而,笔者发现部分英语课堂的生生互动根本没有起到应有的效果,主要表现在教师无法掌控课堂。互动的前提是不离开基本知识的学习而并非放任自流。否则,远离教学目标的任何交流成为逐本求末的花架势,无助于培养学生良好的学习习惯和独立思考能力的提高。
        第二、师生互动中脱离授课对象知识水平,导致学生无话可说。教师频繁使用过多脱离阶段英语要求的词汇、短语,致使大部分学生跟不上教师思路,课堂成为教师自唱自和的“独角戏”。语言类学科的特点决定了其广博性,但是作为教学内容,每个阶段的英语都有其固定的词汇量,英语水平较高的学生可能会掌握除此之外的短语、语法等,即便如此教师在授课过程使用过多超阶段英语也是非常不妥当的。严重挫伤学生学习英语的积极性,也不利于学生对知识的掌握和理解。应从以下几个方面着手:
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