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浅谈英语写作中的互动教学法

[初中英语电教论文]             互动教学法是指在英语写作教学过程中，以合作学习的理论为指导，运用互动教学理念，以合作学习小组为主要课堂组织形式，通过师生互动、生生互动来完成写作和评改过程的活动。互动教学法写作过程包括写前准备阶段的互动、写作阶段的互动和写后修改阶段的互动三个阶段。
        一、写前互动阶段
        1.准备条件。为了便于小组讨论与互动，同时兼顾到组间交流，恰当安排座位就显得十分重要。半圆形和马蹄形的座位布局，客观上能使小组内学生的注意力集中到所交流的事物或话题上，同时又能使同学间互相监督各自的行为举止和观察各自的交往态度，进而形成人际合作的场景。齿轮形的座位布局能同时兼顾到组内讨论与组间交流。在齿轮形布局中，小组内讨论合作时，各成员可保持原来的坐姿进行充分的交流；当需要组间交流时，小组侧翼的两位同学只需要稍微改变一下坐姿，侧过身子，即可形成近似半圆形的布局，非常有利于形成交流与合作的氛围。
        2.命题。在英语写作命题阶段，教师与学生互动命题的作用不可忽视。在这一阶段，可以采用教师给出命题范围，学生自主选题的方式；或者教师确定写作体裁，学生根据自身的特点和兴趣，师生共同命题。这样的命题方式一方面能淡化教师的权威形象，缩短师生的心理距离，使学生在非常放松的状态下写作；另一方面，教师可以根据命题的实际情况给予及时引导，巧妙地帮助学生找到命题的正确方向，同时努力找到学生的兴趣点，使学生从被动接题转为主动接题，从而激发学生的兴趣，引起他们的表达欲望，促进学生写作思维的形成与发挥。
        3.写作素材的收集。教师提供与本次命题相关的常……

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投稿人：fd4rtf

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