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初中英语口语教学的几点体会
在综合中提高英语教学效果
让有效的教学为英语阅读教学插上腾
如何培养学生积极大胆的英语学习兴
新课改中的英语教学
构建初中英语课堂互动教学模式的研
组织英语课堂活动应注意的问题
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怎样提高学困生的课堂效益
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初中英语口语教学的几点体会

[初中英语电教论文]             外语教学最基本的要求之一就是要会运用。无论学了多长时间的英语,无论学了多少英语,不论是小学、中学、大学, 教学大纲上对“说”英语都有明确的要求。新课标中对 “说”分为两种:第一种是不用思维去组织自己的想法,直接在图片或教师的提示下说;第二种是根据一定要求,经过思维对自己所要表达的意思进行整理,从而正确流利地表达自己的想法,通俗地说也就是灵活运用。对于前者的要求,大部分教师都能在教学中达到,但相对而言,后者的要求就比较难达到。虽然教师心中清楚地知道只有做到灵活运用英语,才是真正意义上的“学好英语”,而且也朝着这个方向努力,但效果并不好。因此,如何提高中学生灵活应用英语进而提高英语口语交际能力的问题也就成了教学中一个亟待解决的问题。
        一、中学生在培养英语口语能力方面存在的诸多困难
        1、缺乏必要的语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的几节英语课外,很少有接触英语的机会,学生来自课内的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。
        2、评价机制不合理。受中学英语应试教育的影响,往往以知识为本,重知识传授,轻语言交际能力的培养;虽然英语学科评价也有口试,但还是偏重语言知识的终结性评价,忽视了学生语言综合运用实践的形成性评价。由于这些原因,最终使学生处在被动地位,久而久之缺少了学习的主动性,学生的思想就像套上了枷锁,无法真正表达自己的情感。这与英语交际能力所需的“主动”、“自我体验”是相矛盾的。
        3、班级学生人数过多。培养听说能力必须通过……
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