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对小学英语教学的几点思考
如何激发学生英语学习兴趣探析
略谈素质教育下英语作业的设计
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军事院校学员英语学习策略使用现状
探索中等职业学校英语分层教学
英语课堂教学的实践与思考
探究性学习在英语教学中的运用
农村小学英语教学漫谈
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浅谈高中英语写作教学法
如何在牛津初中英语教学中培养学生
多媒体激活中职英语课堂
浅谈情境教学法在中学英语教学中的
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与时俱进搞好高中英语教学
浅谈英\语情感教学
心理学效应在高考英语复习课教学策
高职生英语词汇学习策略培训的综合
试析学生百字英语作文能力的培养
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对小学英语教学的几点思考

[初中英语电教论文]         新课标指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。由于受到教材编排体系的限制,小学英语教材中的知识有时很难全部做到环环相扣,循序渐进,往往会使教师感到新内容过多、过深,学生感到理解困难、难以接受、运用,更谈不上综合语言运用能力的培养。在教学中,如果教师就教材而教教材,只满足于学生此时此刻掌握固定的知识,就容易造成英语新旧知识之间的隔裂,学生无法综合运用语言知识,英语作为一种交际的工具也就无从谈起。因此,在教学中,教师要善于整合教材,突破教材的束缚,从整体出发,把相关知识适时进行渗透,并充分挖掘、利用可以利用的资源来为教学服务,再通过不断的、形式多样的复习,巩固知识,从而为学生综合运用语言知识打下坚实的基础。以下是笔者根据平时的教学实践得出的几点想法。
    一、注重知识的渗透
    小学生的接受能力有限,面对教材中出现的一些重点和难点,他们在短时间内难以掌握。要解决这一难题,教师可以分散重点和难点,提前渗透、多次渗透、不断渗透,让学生在宽裕的时间里、轻松的状态下不知不觉地掌握重点和难点。以下是笔者在教学6A Unit 2(笔者使用的教材是《牛津小学英语》)时与学生的一段对话:  
    T:Hello.What day is it today?
    S:It’s Monday.(学生齐声回答)
    T:What date is it today?
    S1:It’s……er……
    T:Can you tell me?
    S2:It’s……er……It’s twenty-fifth September.
    T:Twenty-fifth September? Yo……
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