[初中英语电教论文]
英语写作能力是学生英语学习的一个最终目的,是学生对所学语言知识的综合运用。笔者认为,在英语学习中,首先要抓住学生对词汇、短语、句型、句子等基础知识的积累,然后通过由易到难、由浅入深的多种形式的短文训练,达到提高学生习作水平的目的。 一、词汇知识的积累 词汇是构成语言的最基本的要素。在英语学习中,要对一些词或者词组进行有效的联系,通过分析、综合、对比、归纳等方法,形成便于记忆的具有一定规律的词汇知识系统。在教学中,教师要注意加强词汇的训练,力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。对一些重点、核心的词汇要讲清楚其单独用法和搭配用法。每学完一个单元,教师要根据本单元的单词、短语造句,举一反三,帮助学生扩大词组、常用短语、句型、句子的积累。 二、通过仿写、缩写和改写来训练写作能力 在模仿写作训练中,可先由简单句到复合句,由句子到段落,再由段落到篇章,循序渐进。 例如,根据“Where there is a will,there is a way.”学生模仿的句子有:①Where there is a river,there is a city.②Where there is pollution,there is harm.…… 缩写是培养学生的归纳概括能力,即由每一段的段落大意、重要情节、人物特征、环境特点等到全文的主题。归纳概括不仅要简明扼要,又要全面,不能以偏概全。缩写可由段落、某一语段或者语篇练起。 改写无论是改人称、改时态还是改对话材料为叙述文字,都有助于学生……
<<<<<全文未完,本文约859个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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