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培养高中学生英语学习的良好习惯
大学英语教学与跨文化交际能力的培
营造课堂氛围,让英语教学春色满园
重视英语教学中的文化教学
关于学生合作意识与合作技能培训的
浅谈中职英语课堂有效教学的策略
注重情感态度 提高教学有效性
浅谈英语交际教学中教师角色的转换
新课改之魂——创新
初探高中生英语自主性写作的教学策
浅谈高中英语课堂的教学艺术
论初中英语教学中高效课堂的构建
珍惜生成瞬间 演绎活力课堂
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培养高中学生英语学习的良好习惯

[初中英语电教论文]         我所在的学校是一所普通高中,学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响了学习成绩。尽管他们考入了高中,但是他们的实际能力并不同步,在英语课堂上表现得很消极,不愿开口说英语,影响了正常的课堂活动的进行。如果不想办法改变这种状态,英语课堂教学就成了“一言堂”,枯燥乏味,就会直接影响教学效果。
    针对这种状况,我坚持从以下几方面下功夫:从学生的实际出发,帮助学生克服学习上的困难,逐步消除畏难情绪,建立学好英语的信心;注意研究教学方法,因材施教,进行形式多样的口语训练,来培养学生说英语的良好习惯。
    一、因材施教,培养学生的自信心
    针对学生英语水平参差不齐的状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材,对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生的英语会话能力出发,我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始,逐步培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人、爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生,给其他学生做个榜样,每个人都有机会。对于稍差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备,以致能在课堂上表现得很出色,使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步、有所收获。学生有了“成就感”,便逐渐消除了畏难情绪。
    课堂活动以口头练习为主,组织学生进行多种多样的活动。在编排练习时,应遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则,把好差生搭配起来。无论哪项活动都不要放弃差生,多关心他们的学习,给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小进步要给予及时的肯定与鼓励,使他们深深感到老师无时不在关心他们,从而产生一种积极情感,促使他们变消极为主动,增强他们克服困难的信心。
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