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初探高中生英语自主性写作的教学策略

[初中英语电教论文]            长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。在传统英语写作教学的模式（“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交给教师批改”）下，由于大部分学生在初中阶段缺乏有效的写作练习，存在较大的畏难情绪；同时学生处于一种被动写作的状态，缺乏积极主动性和写作的热情；而另一方面，广大教师任务繁重，埋头批改学生作文的语法和词汇等细节性错误，形成了“学生听到写作心烦，教师见到习作头痛”的现象。
        当前，英语基础教育改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生处理收集信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。新的教育理论倡导以学生为中心，要求教师引导学生积极主动地参与英语学习。依据以上目标及新课标提出的学习方式的变革要求，笔者认为在写作教学中要从以下几个方面入手，以激发并促进学生写作兴趣的形成，调动学生的主动性和创造性进行自主学习，从而使学生掌握有效的写作策略，提高写作水平。
        一、培养学生学习写作的兴趣
        “学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。”学习兴趣的培养能帮助学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志，激励其学习外语的自觉性，养成良好的习惯。
        1、列举实例，知晓重要性。学生一进入高中，通过讨论和举例，要让他们清楚地知道英文写作在日常工作和生活中的重要作用，如使用Internet与国外亲戚用英文聊天、写英文邮件、写英文求职信等。
        2、学以致用，激发成就感。例如：在教学frien……

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投稿人：fd4rtf

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