[初中英语电教论文]
新课程理念下的英语课堂是一个具有生命力的课堂，在“目标——过程——结果”的演变过程中，除了预约的精彩外，还会“生成”出许多无法预知的精彩。教师善于抓住契机，及时捕捉和善于利用，那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会呈现出诗一般的美丽。 一、“激趣”迸发精彩 苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂上应通过创造各种情境激发学生的兴趣，触发他们的兴奋点，此时学生心情愉快，学习效率极高。如在学习《WHAT COULOUR IS IT》一课时，一上课，我就用英语告诉学生说：“同学们，今天我要给你们讲一个故事。”我拿出了一张棕色的猴子图片，介绍故事的主人公——Monkey，a brown monkey。出于对故事的好奇，学生很快就学会了brown这一生词。然后我又介绍说：“The brown monkey is a fruit seller.Do you know what does he sell？”这时，学生的积极性完全被激活了，挣着抢着要说出自己的猜想。我一边肯定着学生：Yes，he sells apples，bananas and water-melons.一边拿出了苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，自然地引出了red apple.yellow banana.green water-melon三种事物，red.green.yellow这三种颜色学起来也格外轻松。后来，随着小偷white fox(白狐狸)、警察black cat(黑猫警长)和警车blue car的一一出现，学生一方面被故事的发展所吸引，一方面又急于知道这些他们在生活中所熟知的事物的颜色该如何用英语表达，学习的兴趣和积极性都达到了高潮。在这样轻松愉快的气氛中，学生由……
