[初中英语电教论文]
学习外语,比如英语,中学生一周只有几个小时的学习时间,且英语课堂之外,他们看到的和听到的几乎全与汉语有关,在中国绝大多数地方,学生们几乎没有机会看到以英语为母语的人,更不用说用英语同他们交谈。“因此,教师有责任多给学生创设运用语言进行交际的机会,从而学会流利地使用语言。学生们应把主要精力集中在使用语言进行交际上,而不是集中在语言的精确度上。” 许多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识,判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握得多少。这样就导致了语法学得挺好,交际中却常常出错。 譬如“Those bad eggs will be punished for their wicked acts”和“The propa-gandat team will perform at the end of your visit”,有人把这种非中非英的中国式英语叫做“Chinglish”。那么,人们如何学习语言?学习语言的目的是什么?语法与交际又是一种什么关系呢?语言是一种交际的工具,虽然它不是人类交际的唯一形式,但毫无疑问,它是最重要的一种形式,纵观日常会话就足以说明这一点。你所需要的是信息,是根据语意表达自己和与人交际,而不需要语音、语调和语法的规则,即使本句的语调不正确,但问话是可以理解的,交际的目的也已达到。另一个例子也可以说明语言为交际服务。假设你正在和你的一位要好的朋友交谈,突然他插话说:“我认为你不应该这样谈这个问题,而应该……”这时,你可能为朋友的这种不礼貌行为而生气,这是因为你在谈话时的注意力集中在语意上,而不是说话的方式上。几乎没有人能既注重坦然的交谈又全神贯注于语言形式。谈话时,最重要的是要表述清……