[初中英语电教论文]
英语是一门实践性很强的学科。开发学生的交际潜能,培养学生综合语言运用能力是英语教学的主要目标。准确、恰当、自然协调地运用肢体语言,能够有效地帮助教师组织教学,帮助学生理解和掌握教学内容,达到增进师生感情,吸引学生的注意力。而且,学生需要的不仅是知识,更需要一个生动的课堂。教师讲课不仅是传道授业解惑的过程,同时也是展现教师魅力的过程,学生听课不仅是接受知识的过程也是身心得到享受的过程。 语言学家Franklin曾经说过“Tell me,I will forget,teach me,I will remember,involve me and I will learn.”这句话更加突出了动作以及学生参与的重要性。因此,在课堂教学中,肢体语言的作用不容忽视。肢体语言(body language)又称身体语言,是指经由身体的各种动作、举止、神态代替语言,借以达意表情的沟通手段之一。 在英语教学中, 教师除了用语言表达之外, 还可以通过手势、 眼神、面部表情、等肢体语言加以教学暗示,它有时可以达到无声胜有声的效果。 一、肢体语言在中学英语教学中的实际运用 肢体语言很方便,只要教师想用就可以随时随地地使用,不仅仅用在英语教学中,也可以用于所有的科目。不需要教师做任何的课前准备,随时随地都可用。老师只要根据课堂实际需要自然而然地表现就可以了,可操作性强。 1.肢体语言可辅助词汇教学 首先,肢体语言可以经常用来教学词汇。 &nb……
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