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试论教师策划下的大学英语听力自主学习方法探究 |
[初中英语电教论文]
论文摘要：英语听力是日常英语交际中一项基本的语言技能，听力教学的重要性越来越受到重视。本文分析了英语课堂听力教学的现状和问题，提出大学生在教师指导下进行的半自主式听力教学模式，探索教师指导、小组合作、课内外融合的听力教学改革思路。
论文关键词：大学生；听力教学改革；半自主式学习；教学模式
听力在大学英语教学中具有重要的地位,《大学英语教学大纲》要求英语教学的目标是“运用各种教学方法，培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，同时增强其自主学习的能力”；[1]听力也是日常交流中一项基本的语言技能，对“开展语言学习及促进其他语言技
能的发展具有极其重要的作用”。[2]现阶段听力研究多集中在焦虑对听力的影响；网络平台
在英语自主听力学习中的作用，课堂听力教学方法的改革研究不多。本文分析英语课堂听力教学中的现状和问题，探索教师指导、小组合作、课内外融合的半自主式听力教学改革模式。
一、传统英语听力教学的现状
课堂听力主要由教师“一遍又一遍地放音，学生一个又一个地去完成练习，最后给出答案，纠正错误”，教材和教学方法的单一容易使学生产生焦虑、紧张和畏惧的心理，“在听力训练中不能发挥主观能动性”。课堂听力教学主要依托播放录音机，缺少视觉感受对听力效果的提高，教学设备利用效率低。“视觉支持被认为是有助于听力理解的又一手段”。听力课时数一般是理论课时数的三分之一，课时数不足难以保证听力策略的训练和听力水平的提高。大学生被动学习普遍，不善安排时间自主学习，教师缺少介入，学习效率低下。“学生缺乏主体学习意识，每周花在英语听力上的时间相当少，教师有责任帮助学生转变观念，树立正确的外语学习意识”。
二、半自主学习模式的理论依据
（一）自主学习理论
自主学习的……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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