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中学英语阅读教学中学习策略的培养

[初中英语电教论文]             新的初中英语课程标准指出，学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。新课标同时强调，教师要在教学中帮助学生形成自己的学习策略。新课标的这种定义和分类基本揭示了中学生在语言学习中的过程和内在规律，我们能够从学生的角度分析英语阅读教学，从阅读课堂上逐步培养自己的学习策略。
        阅读教学一直是英语学习中最重要的一个部分，阅读教学的任务不是“读什么”，而是“如何读”，即有意识地进行学习策略的训练，让学生自己明白阅读的意义、应采用什么阅读方法、达到什么样的目标。结合实际情况，在阅读中培养学生的学习策略，应从以下几个方面做出努力：
        一、教学过程中培养学生自我反思和监控的能力
        在我国中小学普遍大班上课的条件下，要认识到学生之间的英语基础水平是有很大差异的，老师要根据学生的实际情况，给不同水平的学生布置相应的任务，让每个学生都学有所得。成绩好的学生，要重点培养他们速读、略读和归纳的能力；成绩差的同学，要让他们争取弄懂课文、掌握知识点的同时，训练他们概括文章大意和各段中心思想的能力。每个学生课前都要清楚自己在这堂课的任务对自己英语学习进步所起的作用；课后要学会反思：我这节课到底学到了什么？还有那些不足？训练学生对自己的学习过程和效果进行监控和反思：这个问题我是如何解决的？我这么做有何根据？效果如何？对存在的问题如何采取有效的改进措施？这样可以改变学生在英语阅读中被动、依靠、目的不确定的状态。这种状态会导致学生在阅读中多采用翻译法、背课文、背单词等传统教条的学习策略。教师应该让学生了解成功学习者的经……

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投稿人：fd4rtf

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