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浅议中学英语教学中的研究性学习

[初中英语电教论文]             所谓研究性学习，即是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。这就体现了学习方式上的一个根本转变，而这种转变则是学会学习乃至终身学习的一种极为重要的能力基础。在此提出“英语教学中的研究性学习”这一课题，并做一些粗浅的探讨。
        一、研究性学习在英语教学中的实施
        对于中学英语教学来说，它与别的学科最大的不同就是它的交际性比较强，整个教学都围绕着培养学生的英语交际能力而展开。根据其学科性质和学生的特点，中学英语教学中实施研究性教学适于采取以下组织形式：
        1.小组合作学习。
        传统的英语教学只注重教给学生知识，给出学生问题的答案，结果是高分的英语成绩，却连一句简单的问候也用英语表达不出来。这样，英语教学就必须给学生大量的语言实践机会。小班级的教学规模是英语教学最理想的模式，但是以班级授课制为基本形式的班级人数远远超出了标准人数的要求，因此，把班级分成小组就尤为重要。可依据学生的学业水平、个性特征、性别等按需要分成若干小组，对各个小组布置相同的任务或不同的任务。如：词汇为共同的任务，课文理解布置给不同的小组等。学习小组经过独立学习和小组学习后，在课堂上以小组为单位进入角色，把小组的学习成果展示给全班。在这个学习成果的交流过程中，学生占有很大的主动权，占有大部分的课堂时间，从而锻炼了他们用英语听和说。这时教师的作用则是指导、帮助和评价。
      ……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

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