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浅谈初中英语教学中的传承与创新

[初中英语电教论文]             随着教育改革的逐渐深入,我国的基础教育正由应试教育向素质教育全面转轨,这是教育事业面向充满挑战的二十一世纪所必须进行的一场深刻革命。
        众所周知,实施素质教育的根本目的是全面提高学生的基本素质,促进学生个性健康的发展,使他们成为适应现代需要的全面发展并具有完善个性的社会主义新人,让学生学会学习、学会做人和自我发展。
        作为一名英语教师,如何在传承旧的教学模式的同时又勇敢地创新呢?
        下面我结合自己的教学实践,谈几点浅显的认识。
        一、课堂教学“群言堂”
        以前那种命令、威胁与惩罚的“控制型”师生关系极大地压制了学生学习语言的急切欲望,妨碍了学生主动性及创新思维的发挥。要建立民主平等的情感交融的协力合作的“群言堂”式的师生关系,使学生树立自尊、自信的观念,大胆地张扬个性,开口畅语,活跃课堂气氛,激发学生学习英语的积极性。在推行先学后教、当堂达标教学法中,我积极尝试,从以前传统的教学模式中走出来,让学生得到了身心的解放。在与同事进行的阶段总结中,都感觉学生的积极性提高了,课堂气氛活跃了,教学效果更是出乎意料。而老师自身虽然相对减轻了以前的满堂灌,但教学压力更大了,因为学生的学习主动性增强了,要问的问题更广了、更深了,必然让老师有种紧迫感。

这种教学相长的师生关系,何乐而不为?
        二、教学方式生活化 
        英语是一种语言,它源于生活又实践于生活。教学过程中,我既紧……
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