[初中英语电教论文]
论文摘要:目前大学英语写作教学仍然面临不少问题,学生英语写作水平提高缓慢,要想解决这些问题,真正的提高学生英语写作水平 ,就要首先从词汇入手,让学生打好英语写作的基础,制定完善的、切实可行的写作教学大纲,把第二课堂作用充分发挥,增加学生的阅读量和扩大学生的知识面,不断地完善各种考试制度,将英语写作教学排放在与精读同样重要的位置上,投入相同的经历,让英语写作教学始终贯穿与整个教学过程中,从根本上全面提高学生英语写作能力。 论文关键词:大学英语;写作教学;问题;对策 一、存在问题 (一)学校教材。从教材方面说,近些年来随着多套大学英语写作教材的出版发行,各所高校英语写作教材通用的现象有所避免,但是编者没有考虑到学生英语水平有所差异的情况,所编的教材不能适合不同层次阶段的学习者。有些写作教学内容只是精度教材的附属,缺乏系统性,学生学习起来也是不得要领,真正写作的时候会感觉力不从心。另外,有些高校对写作教材的选定只是注重是否全国统编,编者名声如何,获奖情况怎样,没有考虑学生的实际学习情况。 (二)学生情况。通过教学发现,学生的英语写作基础较差,许多学生对写作有畏惧感,原因主要是不知道如何正确地使用词汇和语法。在写作的时候由于词法和句法的错误使用,往往会出现中式英语的现象。这主要体现在:1、词汇量少,相同的中文意思找不到不同的英文说法;2、句式单一,不会使用复合句;3、大量使用口语,降低了文章的整体水平。写作水平的提高需要学生付出很大的努力,要比听说阅读能力的提高困难许多,学生首先要在思想上重视写作能力的培养,然后要有持之以恒的精神,不然不会达到提高写作水平的目的。 (三)教师教学。在大学校园里普遍存在这种现象,就是长期以来大学英语师资力量短缺。近些年来全国的高校不断扩大招生规模,而高校……
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