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以问题意识培养为方向,论初中英语
中学英语教学要做到“三坚持”
浅谈如何提高学生记忆单词的效率
浅谈“情商”对初中英语学习的影响
我是如何教学英语动词的
革新教育观念 实施创新英语教学
英语教学要重视准确翻译能力的培养
巧创情境搞活高中英语教学课堂
高中英语合作学习模式探索
带着兴趣学英语
如何打造小学英语的高效活跃课堂
谈初中英语自主教学
初中英语教学要注重学生能力的培养
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浅谈新课改中“做中学,学中用”的
浅谈新课标背景下高中英语阅读教学
高中英语教学浅谈
转换角度让高中英语教学更精彩
刍议搞好小学英语教学的几个有效方
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以问题意识培养为方向,论初中英语阅读

[初中英语电教论文]     摘 要:英语的课堂,不仅仅是教师一味地向学生传授英语知识,更是学生自己学习建立知识系统的过程。课堂教学过程中的主导者应该是学生,应该以强调学生对知识的探索与发现为主要课堂任务。因此,课堂教学中更重要的是培养学生思考问题的能力,不仅要使学生们做到敢于联想与发问,更要使学生丰富思考与提问的内涵。本文主要就在初中英语教学当中保护学生的问题意识所需采取的一系列措施作出了具体讨论。
关键词:初中英语 教学 问题意识
        有一种现象在英语课堂上很普遍,比如说:有的同学喜欢等待正确答案,而不是认真地去思考和寻找答案。为什么这种现象越来越普遍呢?笔者认为原因可能有以下几种:其一是学生担心教师的批评,担心自己的课堂形象受到影响;另外则是,老师在课堂上提出的相关问题不符合学生思维模式,制约了学生的思维活动;还有的可能是,因为学生缺乏自信心,从而导致紧张、胆怯;此还有一种可能即是,学生思维上有惰性。因此,对于培养学生的问题意识的任务上,教师扮演着极其重要的角色。
        一、创设适宜的教学环境
        和谐而宽松的课堂气氛,是一把打开学生智慧大门的无形钥匙,是触发学生的一种潜在学习力量。对此,教师首先要做到亲近于学生,要在细节中逐渐培养起学生探索知识的愿望。如在教授单词challenge时,我们可以培养学生要有质疑精神,并和他们一起探索原因。例如,学生提出这样的问题:“为什么向某人提出挑战不是challenge to somebody,而是challenge somebody呢?”作为教师就可以答复道:“这个问题提得非常好,让我们大家共同探究原因。”随即将学生分成小组进行讨论活动。在此过程中,教师应参与其中做好辅助工作。在这种学习氛围中,学生才能真正地敢说并且敢问,学生……
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