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高中英语合作学习模式探索

[初中英语电教论文]             “合作学习”是指学生依不同性别或能力，混合编成若干小组，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力学会教师每节课安排的内容，并达到预期的学习目标。合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，学生在小组或团队中，有明确的责任分工和共同的目标，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，为完成共同任务，从而大面积地提高学生的学业成绩，形成学生良好的心理品质和交际技能。
        在认真学习和研究有关“合作学习”理论和实践的基础上，结合自己的教学实践，根据不同的教学目标和内容，笔者探讨了对高中英语“合作学习”的一些认识。　　
        一、合理分组
        1.就近组合：按班级正常的座次，将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组。这种合作小组的组合形式，无需调整座次、分出层次，因此操作起来比较简单。2.异质分组：根据组间同质、组内异质的原则，小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。这就为小组成员互相帮助提供了可能，为各小组间的公平竞争打下了基础。这种组合实施一学期后，为保证各小组力量均衡，可以重新分组。每一组内培训一个善于协调并有责任心的小组长，负责分配本组成员承担不同的任务和责任，协调小组成员间的关系，使得小组成员间能很好地交流；检查和评价本组成员合作学习的情况，以保证小组活动卓有成效；同时向教师反馈本组完成学习任务的情况，关心帮助成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步。
        二、教……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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