[初中英语电教论文]
“任务型”教学(Task Based Learning,简称TBL)是外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式(卢莉,2002),强调“做中学”(Learning by doing)的语言学习方法,它的核心就是“用语言做事情”(Doing things with the languages)。 为此,笔者拟结合自己的课堂教学实践,对任务型教学的任务设计作些探讨。 一、猜测性任务设计 猜谜是中学生最喜欢的一项智力活动,因此,在课堂教学中不妨设计一个猜测性的任务。如在教学There be结构的一般疑问句时,我设计了这样一个任务:课前把各种各样的水果和学习用品装进一个布袋里,学生看到这个装满东西的布袋时,好奇心顿生,于是,我就说:“Please guess what’s in my bag.If you are right,you’ll get it/them.这下,学生更起劲了,一个个争先恐后地问起来。在短短的几分钟内,学生们不仅操练了重点句型:Is there…?Yes, there is./No,there isn’t.Are there…?Yes,there are./No,there aren’t.而且在猜测过程中获得了快乐和成就感。这种任务还可用于“Is it…?Are they…?”或“Do you have…?”等句型的学习中。 二、调查性任务设计 中学生求知欲强,对任何事情都充满了好奇心,生活中的方方面面都可……
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